美國準總統歐巴馬在即將上任之際，寫了封感性十足的公開信給兩個尚未成年的女兒，值得一看，如果我們把美國換作是社會中的任何行業，也會讓我們有所感觸，特別是圖書館事業:
以下是聯合新聞網的翻譯
http://udn.com/NEWS/WORLD/WOR6/4692778.shtml這正是我在你們這年紀時，外婆想要教我的功課，她把獨立宣言開頭幾行念給我聽，告訴我有一些男女為了爭取平等挺身而出遊行抗議，因為他們認為兩個世紀前白紙黑字寫下來的這些句子，不應只是空話。
她讓我了解到，美國所以偉大，不是因為它完美，而是因為我們可以不斷讓它變得更好，而讓它更好的未竟工作，就落在我們每個人的身上。這是我們交給孩子們的責任，每過一代，美國就更接近我們的理想。
例：
圖書館所以偉大，不是因為它完美，而是因為我們可以不斷讓它變得更好，而讓它更好的未竟工作，就落在我們每個人的身上。這是我們交給孩子們的責任，每過一代，
圖書館就更接近我們的理想。
不管如何，這個經濟蕭條、缺乏自信心的年代，這個會激勵人民的領袖是我們需要的。...
Read more
A:你知道念圖書館的好處嗎?
A:就是知道東西在哪，而且是不用花錢！
B:呵呵 真是機車
A:不過你要我幫你找，我就要收你錢
B:ㄟㄟㄟ......你怎麼這樣ㄚ,不是免費的ㄛ?
A:去找館員，不要找我
B:算你狠！哼！...
Read more
顧名思義google doc是一套處理文件的模組，最近(2008年底)google doc多了許多功能，他不只是
文件瀏覽與簡單編輯而已，還有在
多元格式支援、
整理、編輯
物件插入、
協同編輯等.....等方面有明顯的進展。另有很多新功能，有待測試與瞭解，這部分在
新功能 上有說明，我們先對Google doc目前的發展做初步的瞭解。
1.目前支援的格式有「文件」document, 「試算表」spreadsheet, 「簡報」presentation, 「表格」form, 「定形式化文件」pdf(這個格式僅能傳布不能編輯，但支援是非常必須的，由於各種格式可以轉檔為此格式，可以替其他的尚未支援格式解套)，另外還有可套用樣本template可以匯入使用。或許有人問圖片格式要如何使用，雖沒明寫，依據google doc的規劃，當jpg匯入時，是將把此檔案當成doc來對待，jpg等被包裹在裡面。
2.文件的附屬檢索與導覽功能有folders, 註解......(不過可注意的是並沒有利用tag, 這是否與google notebook的設計概念有所不同導致)3.多媒體與特殊格式支援有圖表、footnote與統計語法
4.文件的內容格式是以html為基礎，從標題字體樣式、字形，並可以css置入html樣式，也有如類似wiki的table of content....
5.文件傳播功能從存檔、列印、匯出html, pdf等......
6.協同功能除了分享權限外，還有共同寫作，還有線上統計表格(form), 這很讓人震驚，因為大部分的工作可以經由此模式作分享，大大降低認知上的誤解與時效
7.與其他外部模組的配合，如calendar, youtube,或許可以跟外部如delicious或facebook等web2.0模組配合,當然自身的igoogle服務也是支援的8. 管理介面支援滑鼠拖曳(drag-and-drop)的文件管理,並有版本控制功能Revision History
Google doc可以期待的空間很大，待擴充的部分有「線上字形選用（基本英文字形外）」、「線上會議功能與語音支援」等等，可見未來google在網路使用者資訊的生產上、交換上產生很大的影響。
...
Read more
今天的專題演講是請到美國威斯康辛大學密爾瓦基分校資訊研究所
李鶴立教授來為我們演講，李教授與美美老師都是Rugters的博士，他在美國將近20年，近年來在一些研討會可以看到他的發表，例如
2007資訊組織與檢索國際研討會 ，或是國家圖書館所辦的研討會，主題
圖書館目錄的功能: FRBR和七略 和
Information Structures and University Professors: A study of university professors' information seeking，這次跟我們碩士班同學的分享也是在這兩部分。
我比較好奇的是李教授說
Raya Fidel原來也是研究編目的專家，如今以質化或是混和式的研究在學術上成為大師，在台灣，很難想像資訊組織的專家同時可以是資訊行為的權威，這肯定有一些意義與脈絡。相信這些研究都可以讓使用者與館藏拉近距離，這裡的館藏當然包括數位環境下所有價值的知識，可以被分享、可以被創造，並讓資訊使用者的權限與能力的限制下，取得有效的滿足，是全面的，而不是膚淺、單求迅速達成。
李教授私下還推薦了一篇Raya Fidel的文章Are we there yet?: Mixed methods research in library and information science,Library & Information Science Research, Vol. 30, No. 4. (December 2008), pp. 265-272.說圖書館的研究取向可以跳脫傳統的讀者、圖書館研究，利用質量的相互驗證，得到更全面的研究成果。...
Read more
期待戰勝期末的恐龍。
這學期因為要把畢業學分趕完大部分(重新入學只能抵免15學分)，如此到下學期才能專心修「統計學」與補修完「資訊組織」，並且提論文企畫書(這還是理想吧)，我把我的進程規劃成三個階段，希望明年的此時已經在做論文的結尾。
因此在研究所每個階段要扣的很緊，因此在師大的選課策略上修了「圖書資訊學研究」(小蝶老師)、「社會科學研究方法」(美美老師)、「網路技術研究」(建成老師)、「資料庫管理研究」(建成老師)等12學分，加上圖書館實習也有學分數(1 or 2學分，我並沒有查證)，光是所上的課就很不容易負擔，但如果沒有修其他圖書資訊學的課又會覺得視野不夠健全。
另外，台大莊芳榮老師的「參考資源與參考服務」，台大陳書梅老師的「圖書資訊學」旁聽，這個策略是讓我可以抓回圖資領域的研究的感覺，而且是回到台大圖資系館，那個8年前的母系，雖然有點羞於見到一些曾經疼愛我師長，他們曾經給我機會並且期待著，但畢竟有些東西是要面對的。每週二、三的台大的課程，台大的優良學風還是讓人著迷，往往流連在系館指定參考書櫃前，奮力閱讀的衝動。
兩邊的課加起來一共有累人17,8學分，想當然爾，整學期下來老實說並沒有多大精神在深度的閱讀上，一些議題的觀察也太過於表面，以致自己都不滿意自己的表現。勉強來說僅有在查找文獻的能力上有進步(很特別的，我發覺芳榮老師與foster老師對我的刺激最為大，美美老師、小蝶老師、書梅老師的整體脈絡的傳授也讓人佩服三人的功力)，而自己質問的能力還有待加強，往往在一些場合沒深度的發問讓自己事後很後悔。
今天是12月21日，離期末僅剩兩週，如果我們把研究法與圖書資訊學研究當成一件事來看，我訂的題目是「網路環境中成功查找行為的關鍵—以藝術活動參與者查找相關網路電子資源為例」，就作業的內容來說一個是寫論文的雛形架構，另一個是做文獻探討，這兩個作業都是很大的工程，又牽扯到「學術內力」的問題，論文題目要有創意、文獻查找功夫要精實、行文要有邏輯與架構、還要有閱讀理解與書寫的能力。希望自己能夠完成他，讓一些想法落實。
然後，今年的我參加了不少研討會，想起來我關心圖資的議題這九年來一直都在，大概太重感情了吧。除了小蝶老師在圖書資訊學課堂的主題講者外，如「2008圖書館高峰論壇--邁向未來的圖書館」(11/14)、「數位圖書館與資訊行為研討會(12/11,12」、「圖書館評鑑研討會(師大圖書館辦的研習營)」、「中華民國圖書館學會所辦的獎助論文發表會(12/6)」、中華圖書資訊教育學會所辦的「2008在訪圖書資訊學工作坊(12/13)」我也都有參加、也旁聽了碩二的論文構想書發表，看看別人，想想自己的研究狀況，多反省一下也是好的。
此外，所上安排了不少專題演講，如密爾瓦基穆祥明教授演講 (10/1、10/8)、華東師範大學王偉軍教授的「基於Wiki之知識服務進展」 (10/7)」、北京大學信息管理學系周慶山教授對當前大陸對信息法規的討論、還有Dr. Kulhthau與 Dr. Fidel 的學術討論會、大陸四所著名圖書資訊學科系主任的訪台的交流座談等等，就像是一場場豐盛的知識饗宴，端看我們能不能把握機會。
美美老師社會科學研究方法的課是讓我又愛又恨，研究方法的課本來是很無趣，但是若能有一些實例練習，這堂課是比任何課更有發展性與挑戰性。美美老師做到了這點，雖然我並沒有很好的做好預習、聽講、查找與練習案例、複習等流程，但在小組的合作學習上發現了自己缺乏的部分，這將是我論文寫作的基礎，真是感謝老師的用心。
雖然我希望能抓緊每次研究的契機，不過在與指導老師討論上採取有問題才問的策略，畢竟要先有實力才去與教授討論才是務實的辦法。在這個歲末的時節，各行各業仍舊辛苦與無常地運行著，感謝師大圖資所給我這個環境讓我思考與學習，謝謝美美老師、昭珍老師、建成老師、小蝶老師、銘心老師、芳榮老師、書梅老師等，就像美美老師對我說的，要有信心，順著自己的心就可以游到彼岸。...
Read more
星期三下午，美美老師安排我們與Dr. Kuhlthau座談, 地點在師大教育大樓的三樓會議室，她目前是Rutgers 圖資系的榮譽教授，24年來發展了資訊搜尋歷程，1991提出ISP理論，國內有人翻做庫爾梭，而教我們質化研究方法的Dr.Foster叫他古陶（黑黑～～他上課就這樣發音的），不過她在資訊行為領域是可以跟T. D.Wilson並提的學者之一，ISP是閱讀資訊行為的文獻必定要讀的理論，她曾經是中學圖書館員，圖書館員在資訊供應上是與學生最密切相關，也觀察到他們學習上的喜怒哀樂。對圖書館的功能來說，「任務性的資訊查找」是做研究的人或是學生日常必須面臨的，也會讓人憂鬱，因此，ISP model 讓我們在對人學習行為與效果上可以更清楚，我們可以藉此定義問題、擬定策略，避免陷入資訊的泥沼，教育上所用的Big6也是如此，把學習分為幾個階段，並脫離死板的單向式灌輸，達到一次次高品質的學習成果。Dr. Kuhlthau說明了知識時代批判思考與合作學習才是有效率的學習之道。
Dr. Kuhlthau明天要參加台大圖資系主辦的「數位圖書館與資訊行為研討會」，這幾年許多圖資界的大師都來到台灣與我們接觸，2008上半年有Diane Sonnenwald等等，這對各級圖書館基礎建設相對落後的圖資社群是一種莫大的鼓勵。本來打算明天也去參加研討會的，沒想到今天就能夠先親眼看見大師，一位學弟跟我說其他的講者也是當今一時之選，不過我卻沒聽說過，也代表自己在圖資領域要多下些功夫，多去活用各種可能的學習管道。
Dr. Kuhlthau在座談開始先介紹他的學經歷及他的兩本書，也介紹了
ISIC這個兩年一度的盛會，鼓勵有興趣的人可以多關心這個會議，Eric跟BigWolf各問了幾個有水準的問題，包括對ISP理論是如何的歸納、學習是否要受到感性的刺激才能改變原來的認知等面向的議題，本身演講的參與就是難得的機會，除了看熱鬧以外，學會了問問題，才能使好奇心變成一種慣性，培養進步的正向特質。...
Read more
